近期，朱德全教授及其團隊撰寫的論文《新時代教育評價改革效能監測的結構模型與技術路徑》被《新華文摘》2024年第4期全文轉載，并入選封面文章（原文刊發在《西南大學學報（社會科學版）》2023年第6期）。該成果是朱德全教授主持的2022年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目《新時代教育評價改革的實現路徑研究》（22JZD046）的階段性核心成果。

文章指出：新時代教育評價改革不是簡單地為了改革評價而改革，而是通過改革教育評價來促進教育高質量發展。教育高質量發展集中體現在建設高質量教育體系上，通過辦好人民滿意的教育來加快建成教育強國。因此，教育評價不能光改革，更需要關注和重視改革的效能。首先，教育評價改革作為一項世界性、歷史性、實踐性難題，不僅涉及歷史文化傳統、經濟社會發展水平、思想觀念等多重因素，而且涉及黨委和政府、學校、教師、學生、用人單位等多元利益相關主體，因而從教育學、經濟學和組織學等多學科視角闡明了新時代教育評價改革效能的差異性、發展性和系統性等三大基本特性。其次，新時代教育評價改革效能監測的底層邏輯在于“使其奏效”，即要教育評價改革有效、向教育評價改革問效、讓教育評價改革見效，在此基礎上澄清了新時代教育評價改革效能監測的評價監測目標、評價監測主體、評價監測方法等三大價值取向。再次，基于對新時代教育評價改革效應、效益、效率和效果的整全考察，從教育評價目標監測、教育評價過程監測、教育評價方法監測和教育評價結果監測等向度出發，構建了新時代教育評價改革效能監測“四效一體”的矩陣式結構模型。最后，為通過數據循證高效驅動教育評價改革，提出了新時代教育評價改革效能監測的技術路徑：一是搭建完備教育評價改革數據采集系統，形塑數據監測平臺；二是增強教育評價改革數據循證算法算力，賦能評價數據處理；三是定期發布評價改革效能監測報告，循證牽引決策制定。

自2022年12月課題獲批以來，研究團隊累計在CSSCI來源期刊發表論文18篇，其中《教育研究》2篇，《新華文摘》《人大復印資料》全文轉載3篇；4篇咨政報告被中央教育工作領導小組、教育部等國家級部門采納，通過理論建模與實地調研，為攻克新時代教育評價改革行動提供了精準導航、典型案例和優質方案，扎實有效推進了新時代教育評價改革向縱深發展。