青玲|做教育的有心人
青玲，植物保護(hù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，1995年從教至今。
“無(wú)論做人還是做事，都要做個(gè)有心人?！鼻嗔崂蠋熣f(shuō)。
辦公桌上，擺放著她珍藏多年的老物件：早年的備課本、手寫(xiě)的教學(xué)日記、優(yōu)秀畢業(yè)生證書(shū)、演講比賽一等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)、與學(xué)生的合影照……在這一份份充滿年代感的資料里，我們看到了一顆矢志不渝的育人真心。
1995年，青玲留校任教。那年9月，初登講臺(tái)的她參加了學(xué)校組織的教職工“三熱愛(ài)”演講比賽并獲得一等獎(jiǎng)，她演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。對(duì)青玲來(lái)說(shuō)，這不僅是一場(chǎng)比賽，也是她人生的新起點(diǎn)，激勵(lì)她以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感在教師崗位上默默耕耘奉獻(xiàn)：“28年多過(guò)去了，這份職業(yè)自豪感從來(lái)沒(méi)有改變?！?/span>
青玲獲演講比賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書(shū)
青玲獲優(yōu)秀畢業(yè)生證書(shū)
（一）三尺講臺(tái)，守篤志不移的初心
青玲本科就讀于西南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)期間，趙志模、肖崇剛、鄧新平、黃同陵等一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人謙和的老教授給她留下了深刻的印象：每次上課，這些老師都會(huì)抱著沉重的掛圖和厚厚的教案走進(jìn)教室，雖然教具簡(jiǎn)樸，但課堂氛圍卻充滿了激情與活力。
耳濡目染之下，青玲養(yǎng)成了認(rèn)真?zhèn)湔n的好習(xí)慣。青玲的第一次課堂教學(xué)是在32教學(xué)樓，剛好學(xué)校安排了教學(xué)督導(dǎo)組的兩位老教授來(lái)聽(tīng)課。課后，兩位教授問(wèn)她：“你上課很自然很熟練，這是你第幾年上課了？”這份來(lái)自老教授的認(rèn)可，無(wú)疑是一份珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)，它所褒獎(jiǎng)的，正是自己對(duì)課堂的尊重和熱愛(ài)。
“好好備課，是我們作為老師必須學(xué)好的必修課?！痹谝逊狐S的備課本上，不同顏色的筆記與新舊交替的字跡清晰可見(jiàn)，那是青玲備課時(shí)不斷增補(bǔ)、細(xì)化、深化的內(nèi)容。時(shí)隔多年，再次翻開(kāi)這些備課本，青玲感慨萬(wàn)分：“其實(shí)，教學(xué)的真諦就在這每一筆一畫(huà)的積累中。”
青玲的備課筆記
多年過(guò)去了，作為重慶市一流本科課程和市級(jí)思政示范課程負(fù)責(zé)人的青玲依舊保持著認(rèn)真細(xì)致備課的習(xí)慣。“當(dāng)老師，一輩子都要上好每一堂課?！鼻嗔嶙院赖卣f(shuō)道。
（二）潛心科研，修克難攻堅(jiān)的匠心
青玲希望通過(guò)自身努力回報(bào)母校和老師的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)科快速發(fā)展，這種信念驅(qū)動(dòng)著她不畏艱辛、迎難而上。如今，她已經(jīng)成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)PI，先后主持了6項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，以第一作者或通訊作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，并入選省部級(jí)人才計(jì)劃及重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。
回憶起研究生畢業(yè)剛做科研的日子，青玲坦言“很不容易”：那時(shí)沒(méi)有像樣的實(shí)驗(yàn)室，提取病毒粒體的實(shí)驗(yàn)需要借用校外單位的超速離心機(jī)，她和同事只能抱著冰盒乘公交車(chē)來(lái)回奔波；圖書(shū)館里找不到寫(xiě)論文所需的文獻(xiàn)資料，只能拜托外校的朋友幫忙查閱、復(fù)?。谎谉岬南奶?，要頂著酷暑乘公交車(chē)去區(qū)縣田間采集樣品，身懷六甲的她因中暑差點(diǎn)小產(chǎn)……
盡管艱辛，喜歡挑戰(zhàn)的青玲卻樂(lè)在其中，因?yàn)?/span>“努力奮斗的日子是充實(shí)而幸福的，攻堅(jiān)克難的過(guò)程令人倍感成就?！?/span>
青玲第一次撰寫(xiě)國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)書(shū)，是在跟隨合作導(dǎo)師周常勇研究員做博士后期間。那年春節(jié)，所里的員工都放假了，脫毒中心的小樓里一片寂靜，青玲每天早晨帶上牛奶和面包，從早到晚埋頭寫(xiě)作，整日不輟。
青玲早年科研
科研之路漫長(zhǎng)而艱辛。回望來(lái)路，青玲說(shuō)自己最難忘的是讀博期間導(dǎo)師周雪平教授對(duì)論文的一個(gè)微小改動(dòng)。當(dāng)時(shí)，臨近畢業(yè)，青玲將擬投稿的論文裝入信封準(zhǔn)備去郵遞時(shí)，周老師叫住了她，并將論文中的英文關(guān)鍵詞“variation”更改為“variability”：“一個(gè)小小的單詞都需要反復(fù)推敲，這就是對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的體現(xiàn)?！?/span>
青玲發(fā)表的第一篇學(xué)術(shù)論文
“在浙大讀博期間，我們實(shí)驗(yàn)室有一句經(jīng)典語(yǔ)錄,‘今天的我又在重復(fù)昨天的故事’?！鼻嗔峤?jīng)常這樣自問(wèn)：“重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？”過(guò)去，她這樣問(wèn)自己，現(xiàn)在，她也這樣問(wèn)自己的學(xué)生，“對(duì)比分析每天的結(jié)果，就是思維的鍛煉，做科研就要肯做重復(fù)的事?！?/span>
青玲的工作室一直保存著早年的實(shí)驗(yàn)記錄，在這些數(shù)據(jù)旁邊，密密麻麻地寫(xiě)滿了她對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析：：“我貼上去的就是每一天的實(shí)驗(yàn)記錄，有分析、有思考、有總結(jié)、有計(jì)劃，我沒(méi)舍得扔掉，它們就像一面鏡子，讓我看到了那個(gè)無(wú)懼困難、認(rèn)真做事的自己。”
青玲的實(shí)驗(yàn)記錄本
（三）教書(shū)育人，懷代代相承的真心
在老師們的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的青玲，也用愛(ài)和責(zé)任心托舉著自己的學(xué)生：“這是老師們傳承給我的精神財(cái)富，我也要傳遞給我的學(xué)生?！?/span>
青玲擔(dān)任植保專(zhuān)業(yè)98級(jí)1班班主任時(shí)，特別關(guān)照一位叫米瑪?shù)膶W(xué)生。米瑪來(lái)自西藏，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，學(xué)習(xí)感覺(jué)很吃力，在青玲的鼓勵(lì)和幫助下，米瑪克服困難，順利畢業(yè)。那時(shí)通訊不發(fā)達(dá)，回到西藏工作的米瑪很久都沒(méi)聯(lián)系上了，青玲一直掛念著她。2023年6月，青玲赴拉薩參加西藏植物保護(hù)高端論壇，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，在校友的熱心幫助下終于聯(lián)系上了米瑪。望著風(fēng)塵仆仆的老師，米瑪感動(dòng)得熱淚盈眶。
熊艷是青玲的第一個(gè)博士生，她剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)不太自信，青玲在組會(huì)中特意多鍛煉和指導(dǎo)她，漸漸地，熊艷越來(lái)越有“大師姐的樣子”，不僅吃苦耐勞，還敢于指出別人的錯(cuò)誤并提供幫助。畢業(yè)答辯時(shí)，評(píng)委老師都夸她“很適合當(dāng)老師”。“她來(lái)自農(nóng)村，生活比較困難，答辯前一天，我去重百買(mǎi)了一條新裙子送給她，希望她能在這個(gè)重要時(shí)刻展示出自己最美、最自信的姿態(tài)。”提起往事，青玲記憶猶新。
青玲每年生日都能收到熊艷的蛋糕
青玲指導(dǎo)學(xué)生
在青玲的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們也取得了可喜的成績(jī)：博士生荊陳沉獲得2018年西南大學(xué)“弘農(nóng)杯”學(xué)術(shù)報(bào)告一等獎(jiǎng)和全國(guó)植物病理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀報(bào)告二等獎(jiǎng)；博士生吳銳獲得2023年全國(guó)植物病理學(xué)會(huì)植物病毒專(zhuān)委會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀報(bào)告三等獎(jiǎng)；碩士生李彭拜獲得2021年侯光炯獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)，他所撰寫(xiě)的學(xué)位論文獲評(píng)重慶市優(yōu)秀碩士學(xué)位論文；本科生團(tuán)隊(duì)在2023年斬獲第三屆全國(guó)大學(xué)生植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)能力大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；等等。
青玲記得和每一個(gè)學(xué)生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，也記得畢業(yè)季每一位學(xué)生跟她告別的情景。
2017年畢業(yè)的任江平給她留下的印象格外深刻：“他來(lái)到我辦公室，眼里含著淚，對(duì)著我深深地鞠了一躬。每想到這里，我都感到作為老師是非常有意義的，所有的辛勤付出都是值得的。”
2020年，青玲與畢業(yè)博士合影。右二為青玲
后記：
我們?cè)谂臄z時(shí)，細(xì)心的青玲發(fā)現(xiàn)學(xué)生踩著的凳子不太穩(wěn)固，溫馨地提醒我們：“換一個(gè)，這個(gè)不安全?！?/span>
她負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室門(mén)上貼著“福”字和大紅對(duì)聯(lián)，實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)其樂(lè)融融?！坝行┩瑢W(xué)叫我‘親姐姐’，不是‘青姐姐’，而是‘親姐姐’，親愛(ài)的親?！彼谑中膶?xiě)著“親”這個(gè)字，笑得眉眼彎彎。
我們一次次按下相機(jī)快門(mén)，相信這些照片將來(lái)也會(huì)成為青玲老師的另一份珍貴的“老物件”。
三尺講臺(tái)教書(shū)育人，四季耕耘桃李天下，青玲始終在踐行自己作為一名教師的職責(zé)和使命，做教書(shū)育人的“有心人”。
